一、思想定位：

    全面落实党的教育方针、政策，贯彻十二五规划纲要的要求，以人为本，以生为本，以学生未来幸福为目标，以社会需求和家长期盼为目标，办落实党的教育方针的学校，办忻州一流的学校，办人民满意的学校。

    高举陶行知教育思想旗帜，在＂做学教合一＂的教学思想指导下，课堂教学学习洋思＂先学后教当堂练习＂的教学模式，建立＂学习本导学法＂的学习型课堂；综合实践活动，以“社会就是学校，生活就是学习”的教育思想为指导，从模拟生活、模拟社会活动入手，引导学生走进社会走进生活，拓展教育和学习的空间 ，提高学习的质量。校风建设，＂爱＂字当头，＂真＂是核心，让＂爱满天下＂的教育思想形成＂爱滿校园，真在心灵＂的教育情境，教师是＂爱＂的播洒者，学生沐浴着＂爱＂的甘露成长。

 二、以生为本：

大课程，大课堂，布局学生成长之势；

多环节，全方位，着力描写一个“人”字。

1、              以人为本布局

   1以生为本：一切工作从学生出发

   2以师为本：教师就是学校的高度

2、              以德为魂养成：

大拇指活动，坚持表扬教育；

行为银行，引导学生积累文明行为；

主题教育活动；

校本课程：《美丽家乡我爱你》、《紧急避险常识》、《公共卫生常识》、《日常行为规范常识》

3、              以课程为核心：

我们把课程分为两个部分：一是意志性课程；二是能动性课程。

意志性课程就是国家课程计划规定的课程；没有疑问开全开齐开好是我们的责任。

能动性课程，就是学校在大课程理念指导下，布局的校园教育因素。

大课堂：每个墙壁会说话，每段时间都教育，每个职工都教材。

学校就是一个大课堂，学生一日校园活动就是一堂课，学校一日发生的事、接触到的人、参与的活动、看到的东西、听到的东西都是教学环节。

大课程：设置生活课程，从学生未来生活考虑，在校园里开展各种模拟生活活动，学生在模拟生活活动中形成各种能力。

课程就是学生成长的目标。

4、              以学习本为法

学习本导学法，是我校从2006年以来，经过反复研讨确立的基本教学方法：

学习本导学法的形成经历了：学案研讨、案本导学研讨、师生设问研讨、小组学习研讨、堂堂清检测研讨等五个步骤，最后形成了学习本导学法。这五个部分是6年的教学过程中，一年一个部分进行研讨走到今天的。

学习本导学法的基本形式是：

第一、学生课堂每学科设置一个学习本；

第二、学习本的格式化：根据不同学科的特点，教师总结了每个学科的学习方法，然后把总结的学习方法固化在本子上；

第三、格式化的梯度：小学1-2年级，把学习方法和格式印在了本子上；3-4年级用虚线，把格式打在了本子上；5年及以上把格式也就是学习方法印在了学生的脑子里，形成了学习的能力。

学习本导学法的应用成果：受到国家教师基金会十一五课题研究的多次表彰；被省教育厅教科院纳入“山西省特色校体建设联合体”建设的建设项目。学生主动学习自主学习的地位得到确立。教学成绩得到整体提高。

5、              以生活为能

模拟生活活动：从学生未来生活必须的生活能力考虑，设置了生活课程：

1推介自己的能力:

模拟竞聘会，竞聘班干部、竞聘团委、竞聘对委、竞聘节目主持人、等等竞聘活动

2定位自己的能力：

模拟中考活动，学生在开学时就定位自己在这一学期的学习目标，把学习目标具体成某个学校，如忻州一中、忻州十中、忻州二中、忻州创奇学校等；学生在平时的学习过程中就朝着目标努力，老师及时提示学生的奋斗目标激励学习；期末，通过考试，学校开展录取活动。把学生按成绩通过录取分为四个层次进行评价管理。

录取的既评价评价学生，也评价教师，取消了分数排队的评价办法。

3关心时事的习惯：

每日新闻早报活动；

4公共事务管理能力：

开展班级图书管理活动。

6、              以社会为校

5应用政策解决社会问题的能力：公民教育活动，学生发现社会弊端，应用相关政策，分析弊端，提出解决思路，解决问题的活动。活动结果是制作活动过程的展板，并介绍给大家。

活动既锻炼了学生的发现问题、应用政策、解决问题的能力，也锻炼了学生口头表达能力。

6家校互馈的人文环境。

建立了每日家校互馈卡

从本体、灵魂、核心、能力、方法、学校，布设学生成人之局；形成我们教育发展之势！

三、机制立校：

规范化、制度化，形成自转的机制；

公平、公正、公开，写好一个“通”字。

1、          工作例行化

全校每个岗位制定了例行工作制度：从领导到教师，制定了每日、每周、每月、每学期、每学年例行工作制度。并把例行工作制度装订成册。以期达到工作没有督促自己转的目的。

例一，学校每周例行工作是：

周一，升国旗仪式、行政例会、班主任例会、后勤人员例会；

周二，教研例日

周三、机动安排

周四、卫生大检查

周五、特色活动

例二，政教处每日例行工作：

安全日志（校日志、大事记、班日志）；学生到校统计；晨午晚夜检；食堂餐厅秩序；路队；大课间管理；等都例行化。

2、          课程责任制

教导处承担国家课程的落实之外，其他科室都承担有学校大课程的建设任务。

3、          岗位承诺制

全员岗位承诺，接受社会监督，增强责任感

4、          当天任务管理

为促进年轻教师工作有目标，克服“哪里黑那里住的”工作随意性，实行年轻教师每日任务报送制。教导处每日对年轻教师的工作做宏观管理。

5、          分部运行，整体管理的模式

四、文化强校：

无人管，无人问，大家习惯了都这样做，这就是文化；

规范、制度、公约，都来写一个“习”字

第一、沿着有自己特色的途径

1、          共识是起点

2、          坚持是途径

3、          特征是旗帜

4、          习惯是目标

第二、启动13个模型

1、思考的校园;

2、效率的校园;

3、阅读的校园;

4、学习型校园;

5、健体的校园;

6、信息化校园;

7、礼貌的校园;

8、安全的校园;

9、财物精细管理；

10、数字的校园；

11、绿色的校园；

12、学校就是社会;

13、生活就是学习