用科学策略提高教学效率
各位领导、各位老师、各位同行：
大家上午好！我叫韩建荣，是定襄县一波中学校长。我从二十多岁当学校的教导主任，三十五岁当校长，在教育教学领导岗位一干就是近三十年了。今天很高兴能和大家坐在一起探讨教学管理和初三教学工作的话题。我是今年九月份任新建的定襄县一波中学校长的，之前在待阳学校任校长，下面就把这几年来自己的一些工作思路和做法跟大家汇报交流一下，如果对各位同仁有所帮助和启发，我将不胜荣幸。
定襄县待阳学校是位于城乡结合部的一所农村初中学校，坐落于七岩山下，牧马河畔。始建于1927年，在原牛氏祠堂的基础上多次修建，校舍破烂，硬件设施缺乏，完全可以用一穷二白来形容待阳学校的办学条件，有12个教学班，610余名学生，48名教师。近年来，学校始终以提高教学质量为主线，牢牢树立以质量求生存、求发展的理念，在硬件条件奇缺的形势下，学生人数逐年增多，社会声誉逐年提高。特别是近几年来的中考成绩更是走在了全县的前列。2009年中考40人参考，其中18人达重点高中分数线，其中牛彦斌同学以637的好成绩荣获全县第一名，600分以上5人；2010年中考，我校贺佳宁以642分、刘丹以640分的总成绩勇夺全县冠亚军。2011年中考参考人数57人，达忻州一中7人，达定中40人，武子帅同学以649分总成绩夺得全县中考冠军，全市第32名。我校名列全县第一、全市第四的好成绩。今年我校中考成绩继续稳步前进，101人参考，56人达定中分数线，其中3人达忻州一中分数，600分以上15人，排名全市第六。这些成绩的取得主要得益于我们有一个精诚团结的领导班子，有一支敬业奉献的教师队伍。也得益于我们在初三教学工作中有一套科学的策略，我们的做法是：以课程标准和考试说明为指导，面向全体学生，加强中考备考，提高复习课教学效益，调动一切有利因素，发扬团结协作精神，精心准备，用心备考，以科学的策略提高教学效率，从而使我校中考成绩年年有新的突破。下面我从两大方面和各位同仁交流：一是以我的实际经验和大家共同探讨一下教导主任应该怎样抓好教学工作的话题，二是用我的实际做法和大家交流一下怎样抓好初三教学工作的话题。不妥之处，敬请赐教。
一、教导主任怎样抓好教学工作
（一）教导主任所面临的问题与困惑
在教育教学实践中，许多教导主任工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
1、盲目——不知道该管什么
大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。
2、茫然——不知道该怎样管
学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。
3、忙碌——事情太杂来不及管！
课程安排、常规检查、听课评课、业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术，管也管不过来。
4、盲点——需要学习的东西还很多
伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。
（二）教导主任应具备的基本素质
1、 教导主任必须具有脚踏实地的工作精神，严谨治学、不断进取的学习精神和淡泊名利的奉献精神。
教导主任在工作中，要务实，切忌务虚，必须真抓实干，把重要精力放在教学常规管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教学质量就成了一句空话。特别是在新课程背景下，教导主任不但治学要严谨，身体力行，还必须注重知识的学习与更新，主动带头学习现代教育教学理论，借鉴外地外校的先进经验，用新理念引领教师的教学实践与改革。
在工作中，教导主任要甘作人梯，淡泊名利，大公无私，把闪光点留给教师，才能树立起较高的威信，取信于民。
2、教导主任必须具备过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的工作能力。
作为校长的助手和参谋，作为教学工作的组织者和领导者，教导主任必须熟悉各学科课程标准及各学科教材内容，明确各科教学目的、任务及教学策略，并深入钻研一门或几门学科教学。这样，才能为教师树立榜样，带动教师深入钻研教学业务，全面提高教学质量。
教育教学管理是一项高智能的活动，教导主任必须掌握教育学、心理学，认真学习党的路线、方针和政策，努力学习现代学校管理理论和管理艺术，并自觉地运用于实践，充分发挥管理的激励作用，最大限度地调动师生积极性，全面提高教育教学质量。
教导主任要能熟练地编排各种表册（如课程表），要会拟订各种切实可行的计划，会写各种总结，要懂得如何组织教研、如何进行教改专题研究、如何进行教学督导与检查、如何听课和评课等等。一个能力单一的教导主任是很难胜任教导工作的。
（三）教导主任的作用
1、调度作用。
教导处是学校管理系统中最重要、任务最多、最重的一个系统，是执行教学管理工作的枢纽。教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量的调配、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。可以说，教导主任的协调、组织的作用是非常重要的。
2、参谋作用。
教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。教导主任要经常深入有关部门，特别是教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合分析，作出正确的判断，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。
3、服务作用。
教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，要充分了解学生的思想品德状况、成绩情况、学习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；要充分了解教师家庭情况、政治业务素质、教师所面临的困惑等。时时刻刻为教师服务、为学生服务，即发展学生，成就教师。
教导主任的作用如此重要，那么，新课程改革大环境下，教导主任究竟该做些什么？又该怎么做呢？
（四）教导主任应该做什么
1、善于沟通，做好桥梁
党的教育方针要实施、贯彻，校长的办学理念要贯彻、落实，都离不开教导主任的工作。因此，教导主任既是执行者，又是管理者。这就要求教导主任要有较强的沟通能力，做好上情下达，下情上达，碰到具体问题具体处理，成为教师与校长之间的桥梁和纽带。在校长对学校进行规划、管理的同时，必然产生相关的制度；严格的制度可能引起领导与教师的认识不统一。这时，教师的思想工作，就得由教导主任来做。因此，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调。教导主任是在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。
2、乐于学习 树立榜样
教导主任作为教学的实践者和管理者，必须有坚实的理论功底。这就要求教导主任必须活到老学到老，不断地为自己充电，并能运用理论去解决实践中遇到的困难。为了适应教务管理的需要，教导主任必须掌握一定的知识，虽说不能学富五车，但至少要学习、掌握教育学、心理学和现代教务管理学的基本知识。这样，才能具有辅导教师备课、上课的能力。在教师心目当中，教导主任是榜样。教导主必须以身作则，教师的工作热情，工作态度，探索精神，才会在很大程度上得到展现。因此，教导主任要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处要做教师的榜样。
3、沉于课堂 指导实践
要想搞好学校的教学质量，抓好、抓实课堂教学是关键。抓住了课堂，也就抓住了课改的要领。教导主任既是教学的一线教师，也是学校教师课改的引领者，不但要做好自己的教学工作，而且还要深入课堂，了解全校教师的教学情况。我校实行每人一节公开课，都要深入课堂，不断积累教师的教学实践的感性材料，与教师分析教学实践中存在的突出问题，及时与授课者沟通，有针对性地提出解决方案。
4、立于校本 强化教研
作为学校领导者的教导主任，应用心挖掘学校的各种资源，根据学校的教学现状，围绕教学的重点开展校本教研活动。以语文、数学教研组为突破点，以点带面，创造性地开展工作，积极引导，教师全员参与，树立教研标杆，营造良好的教研氛围。可以采取以下四条来引导教师进行教研活动：一是走出去听。近几年我们分别组织教师到外地学校参观学习，先后去太古、忻州、五台等兄弟学校，深入课堂观课，学习他们的课堂研训方式等。由于学校经费有限，虽然不能邀请全国名师到学校讲学，但只要县里有相关的教研交流活动，我都要求教导主任安排组织教师去参加，让教师感受新课程的理念。二是静下来读。早一天阅读就多一份精彩，迟一天阅读就多一份平庸，阅读使人摆脱平庸。平时我校经常组织并鼓励教师阅读教育杂志、教育名著，学习现代课堂教学的特点、基本观点和操作模式。让教师穿过时空的隧道和大师们对话，使教师掌握教育思想的制高点。三是坐下来研。发挥骨干教师群体力量，组建学科优秀群体。大力开展集体备课、一课多教、案例分析的形式，提高教师教学研究水平。四是潜下心写。鼓励教师写教学后记，教育随笔，教学论文。用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。
5、科学管理，注重策略
科学的制度化管理固然是非常必要的，但是单纯的制度化管理容易使学校管理僵化，影响教师的生气和活动，影响教师的创造力和凝聚力。因此，在教学管理中我们要坚持这样一种观点：广大教师是学校教学工作的主人，管理者是广大教师的勤务员。一切管理、一切措施都要有利于调动广大教师教书育人、全面提高教学质量的积极性。力求管理方法要多样化、艺术化。有一个管理法则——南风法则。说有一天，北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的冷风，结果，为了抵御北风的侵袭，行人把大衣裹紧紧的。与北风不同的是，南风不慌不忙地徐徐到来，顿时风和日丽，行人感到惬意，始而解开衣扣，继而脱掉大衣，于是，南风获得这场比赛的胜利。这则寓言形象地说明一个道理：温暖胜于严寒。
因此，教导主任在教学管理中，要遵循以下两条原则：
一是尊重原则。教师在默默奉献的同时，渴望自己的人格得到尊重、赏识，渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉，渴望独特自我的实现。因此，在工作中要尊重教师，虚心听取广大教师各方面的意见和建议，引导教师根据自身的需要，走上教育科研强师兴校之路。针对教师工作的不足、失误，管理中肯定要批评，批评是一种责任，但批评也是一种艺术。批评给老师一点面子，以存一点希望，保护教师的自尊心。
二是服务原则。管理就是服务，教导主任要转换角色，时时刻刻为教师服务、学生服务。教师提出一些合理化要求，我们要尽可能满足，尽可能创造条件满足。要加强感情沟通，加大感情投入，真心真意地做教师的知心朋友。
温馨提示：教导主任在在学校日常管理中的“八多”和“八少”：
多一点自律，少一点他律；
多一点认同，少一点指责；
多一点自主，少一点限定；
多一点指导，少一点检查；
多一点示范，少一点说教；
多一点搭台，少一点懈怠；
多一点诚信，少一点成见；
多一点师生，少一点自己。
以上这些只是一个教导主任的必备基本功，我相信在座的每一位都懂这些道理。关键在于我们能否把这些该做的事常年累月的坚持做下去并能够做好，因为我们在座的很多人以后会成为校长，当你从一个校长的角度来反思这些工作的时候，你就会知道什么叫做脚踏实地、一步一个脚印。
二、我们学校是如何抓初三教学工作的
（一）组建一支同心同德的领导班子，是教学成功的前提
2005年我回到待阳学校任校长，至今已7个年头了，几年来，我以德服人，以情感人，以实谋事，和校委会一班人带领广大教师踏实工作，奋勇争先，取得了一些成绩。学校连续几年获得中考先进集体等荣誉，我个人也已连续三年获得定襄县教育功臣奖。几年来，学校和谐安定，教师团结协作，学生勤奋学习，使我倍感欣慰。而这一切的前提是有一个同心同德的领导班子，班子是学校的核心，校长的主要工作，是带好班子。班子就要起到率先垂范的作用。而在利益上，我要求班子成员不与民争利。班子成员都在一线带课，凭自己的硬成绩得教学奖金。今年的这届初三主抓政教工作的副校长侯晓东带两个班的政治课，获得全县第一名，主抓教学工作的副校长邢艳带两个班的英语，获得全县第二名，班子成员与其他普通教师一样带课，学校其余工作却需要他们付出更多的心血，但绩效工资的分配上，我没有倾向班子成员，我要求他们树立领导就是服务的意识，与其他教师一起平等参与学校各项工作的考核。
古人云：其身正，不令而行；其身不正，有令不从。又说，公生明，廉生威。我和校委会一般人，努力实践这几点。因此，校委会在教职工中有威信，有凝聚力。教职工对校委会意见很小，他们普遍认为，校委会一班人是真正想把学校办好，大家也就齐心合力开展工作。因此，每年的校长考核我校的民主测评一直保持优秀。
（二）打造一支敬业奉献的教师队伍，是教学成功的基础
1.搭建展示才华的有效平台
由于近几年学校布局的调整，我校教师流动量较大，教师业务水平呈现出参差不齐的状态。为此，学校制定了一系列的教师培树计划，拿出充足的资金，鼓励教师外出培训进修，邀请专家来我校面对面的指导，积极参加省市县各级教学能手、模范教师的评选，为全体教师搭建充分展示自己才华的平台，让他们在实现自我价值的同时，对学校产生认同感和归属感。现在我校拥有省优秀班主任1人，省学科带头人1人，省教学能手1人，市教学能手5人，市优秀班主任1人，县爱心班主任多人，县教学能手、课改模范20多人。
2.培养合作奉献的团队精神
学校的团队精神主要表现为对单位的忠诚，对领导的服从，对同事的欣赏，对学生的热爱，对社会的奉献。它的形成是提高教师职业道德的重要一环。只有人人爱岗敬业、团结协作，才能形成强大的精神合力，推动学校健康快速的发展。在学校管理中我们力求创造这样一种氛围：让每一个教师都能对学校产生一种责任感、认同感和归属感，让所有的教师都能在工作上争强好胜，生活中和谐相处。为了达到这个目标，我用女人特有的细腻去观察、了解、走近每一个教师，课余时间我会随便和任何一个教师聊天，工作上的细枝末节，生活中的家长里短，我把这些都作为一种素材储存在脑海中：谁有什么困难了，她会尽力去帮助他；谁和谁有小矛盾、小误会了，我就是当仁不让的“和事老”；谁的工作中出现了差错，我会巧妙的、善意的去提醒。在教师的心目中，我更多的不像是个威严的韩校长，而是一个善解人意、体贴入微的韩大姐。我的真诚和努力换来的是一种“众人拾柴火焰高、比学赶帮超”的可喜局面。老教师生怕自己落伍赶不上年轻人，让人笑话，教学上丝毫不拉套，时不时向年轻教师学习些多媒体课件的新知识；年轻老师最怕自己教不好站不住脚，教学上更是加心在意。人人心中都有一个目标，人人都在朝着这个目标努力，人人都在为学校这个团队默默地、心甘情愿地付出。初三一班班主任徐卫斌生病的时候在学校输液，为的是拔掉针头就能在床前辅导他的学生；初三二班班主任冯卫海在数学老师请假的情况下，主动兼上了数学课，满校园找人请教问题，自己会了再来交学生，为的是不耽误学生的复习；三班班主任侯小东是学校的副校长，主动带毕业班班主任和政治课；语
3.开展高效实用的校本教研
我们可以没有一流的硬件设施，不能没有一流的教育理念，没有现成教具，我们可以自制，如果没有先进的理念，再先进的设施只是一种摆设，甚至可能成为一种负担。因此我们的校本教研工作，绝不搞花架子，针对现有条件，积极进行校本研训，踏踏实实地走出了一条适合我校实际的、切实可行的教研之路。我们相信这样一句话：适合自己的，就是最好的。
我们的做法是：在“外因”上看差距，找亮点；在“内因”上寻突破，巧应用。每年学校总要拿出充足的教学资金，购置大量教学光盘，选派优秀骨干教师赴省市外出取经，请专家来校讲座。这些都是“外因”，能帮助教师看到自己的差距找出学习的亮点。关键还是“内因”在起作用。我们学习洋思中学、衡水中学、杜郎口中学，最重要的是做到“学为我用”。每个学期我们都要组织全体教师在学习先进经验的基础上，人人打造一节精品示范课，教研组内先听，听了评，评了再改，改了后全校再听，听了再评，评了再改，然后再请教研专家来听，再评、再改，循环往复，百炼成钢。慢慢地，示范课变成了家常课，老教师有了新点子，新教师有了大进步，“内因”的效应逐步显现，每个教师的业务水平都有明显的提高。同时，结合听评课中遇到的问题，我们还制定了一系列为课堂教学所用的教研课题，如：“小组合作的方式”、“课堂提问的技巧”“课堂练习的处理方式”等，引导大家向专家型教师成长。经过几年的摸索，我们逐步形成了有自己特色的“问题导学法”，以解决问题为师生的共同目的，按照指导预习、自主探究、小组合作、教师点拨、当堂检测五个基本环节组织教学，可根据学科特点和班级学情进行调整，但坚持两个基本思想，教师讲课不能超出15分，学生当堂练习不能不足20分，通过时间的硬性指标，引导教师敢于放手，勇于放手，把课堂真正地还给学生。去年，我校接受了“国培计划”专家的现场指导，通过观看我们的课堂，专家们对我校的教研工作给予了很高的评价，认为这才是实用的课堂，学生终生受益的课堂。
（三）制定一套科学高效的备考方案，是中考取得成功的关键
1.要有明确的奋斗目标。
思想是行动的先导，是实践的指南。每年秋季一开学，学校就会组织初三教师召开一次大规模的摸底研讨会，目的就是要定出中考奋斗目标，从思想认识上做到高度的统一。目标包括优生率、合格率、差生控制率、学校名次、科目名次等，然后把目标进一步细化到每一个代课教师身上。在此基础上，制度中考奖励制度，充分调动师生备考的积极性。
2.要有有效的保障体系。
学校有一个专门的临时机构叫中考备考工作领导组，它的职能就是保障备考工作有序有效进行，成员分工合作，各尽其职。大到外出联系模拟试题、组织月考和模拟考试，小到初三教师晚自习后的宵夜菜谱和师生感冒时的药品准备，都有专人负责，形成了一股全力服务中考的合力。
3.要有高效的复习策略。
第一是要重视对学情及考点的准确把握。各任课教师要提前制定好备考复习计划，使备考工作有序进行。计划应包括进度计划和目标计划，如三轮复习的时间安排，具体到第几周，每一轮复习应该让学生掌握哪些方面的内容。我校要求教师在初三冬学段就完成综合复习准备工作。如英语科目，具体安排是首先认真研读课程标准，依照科目说明中以话题为主线拉通三年的学习内容，准确定位复习内容，并细化到该话题的起始年级和结束年级，持续时间和所占章节，重要程度及对学生的能力要求。前期准备工作充分与否，直接关系到第二年复习工作的效果。第二年开学初结束课程，我们就按照计划开始有序进行三轮复习。第一轮主要内容为对照每一个话题逐一复习其词汇、语法、语篇和写作等项目，重点在于夯实基础，这一轮复习以教材为蓝本，整合三年五本课本中重要知识点，以话题贯穿起来，要求第一轮复习工作结束以后，学生对某一个知识点在教材中的位置能够做到了如指掌，这一轮工作大约需要从二月份持续到四月份。五月份开始的第二轮复习，我们主要以课程标准为依据，针对学生在第一轮复习中出现的一些典型问题，特别是语法方面的问题进行集中突破，因才复习，对症下药，个别辅导，当然前提是做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主
第二是要重视复习方法的指导。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，加强对学生复习方法的指导，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《中考各科考试说明》；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。努力强化学生对基本知识和基本技能的识记、理解和运用，中考万变不离其宗，这个“宗”就是各科的基础知识，只有夯实基础知识，才能有所突破和创新运用。如语文科目的复习，在强调基础知识准确性的基础上，在复习中，重点突出学生语文综合能力的提高，具体也分两个阶段进行：第一，以教材为主，整理识记性知识。第二，从题型入手，掌握固定的答题格式。现在的语文中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作组成，其中现代文常见题型，如：理解加点词语的含义，重点语句在文中的作用，题目的含义及作用，概括事件、人物形象、语言赏析、对修辞和表达方式的考查等，某些题型可以给学生一个答题的固定格式，教给学生答题的要领和方法，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。作文要创新形式，在内容上要多关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，建立自己的作文素材库，需要时融入文章。数学科目复习中，我们依然认为夯实基础是学习能力提高的关键，我们依据《课程标准》，以教材为主，把复习的内容系统地整理成知识网络，把概念、定理、定律、常数等用填空的方式让学生写出来，加深学生的认识和印象。尤其是把书中的例题进行适当的变形、组合和延伸，把基础知识和中考题型结合起来，不拔高，不降低，做到难易适中，在学生头脑中构建出系统化、条理化的知识框架。在概念复习中，提炼数学思想方法，培养学生分析问题的能力，在运用数学思想方法解决实际问题中，培养学生灵活地解题和创新能力，在正确把握数学思想方法的基础上，提高学生的解题速度。在提高速度的同时，我校理科复习中，强调“题不二错”的思想，具体做法是从初三伊始，各科专门设一错题本，小到作业，中到随堂考，大到月考，期末考试，要求学生将做错的题目，分类整理，找出症结所在，及时查漏补缺，要求题不二错，会的就保证做对，强调认真审题，考虑周全，该得的分一定全拿到。
有效的方法是复习工作成功的重要保证，而有效的方法必须结合不同科目的特点，如历史科目，需要记忆的知识很多，如何能够做到高效记忆呢？我们在实践中总结出了“夯实基础，扩大外延，结合古今，规范训练，综合归纳”二十字复习法。梳理出某一事件的脉络，顺藤摸瓜，牵出相同时间内的其他事件，从而能够牵一发而动全身，在学生头脑中形成清晰的知识网络，记忆的效果提高了许多。
第三是要重视应考能力的培养。这就是我们的第三轮复习，时间大约从五月下旬开始，严格组织测试和模拟考试，强调抓考风考纪，提高学生应试能力。我们的测试分为三类：一类是县教研室统一组织的三次模拟考试，另一类是学校统一安排的五次，还有一类是科任自己安排的测试。通过大大小小十几次模拟仿真考试，学生的应考能力显著提高。
第四是要重视模拟考试后的指导。注重测试质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体初三学生的应试技能。每次模拟考一结束就召集有关科任进行测试质量分析，注意典型题型，筛选重要信息；分析学生的优点及不足之处，注意查漏补缺。为了促进目标生各科平衡发展，各班班主任在考后要把目标生情况反馈给各科教师，让大家心里有底，注意关注目标生的变化情况。各科教师要求每个学生都要建立自己的错题纠错本，每次考完后师生间都要在纠错本上写下自己的感受、认识和注意事项。
第五是要重视师生情绪的调节。学校要认真组织和分别开好中考备考工作领导成员会、毕业班教师动员会、学生动员会、毕业生家长会、考试成绩分析会、考生应试会等，每一次需要落实情况，及时处理问题。定期组织教师、学生开好各种备考会议，统一思想，提高认识，明确目标，步调一致。要加强学生的前途理想教育和心理健康教育，以最佳的精神状态备战。中考复习是一个枯燥而又艰辛的过程，学生容易产生疲惫甚至是厌倦情绪，所以每年中考前夕，我们都要组织初三全体师生到学校附近的七岩山踏青游玩，让学生在紧张的学习生活中得以放松身心。
各位同仁，今年以来，为加强我市的初中教育工作，市委、市政府、市教育局决定实施全市初中教育提升工程。这是时代赋予我们教育工作者的重任，是人民群众对优质教育资源迫切需求的要求，是党和政府给我们提出的一份答卷。希望我们这些奋战在教学第一线的教师中的精英，能够发挥带头和带动作用，学习先进经验，寻找自身差距，积极谋划对策，为全面推动我市初中教育水平、提高初中教育质量，做出自己的贡献！谢谢大家！
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